La newsletter de septembre 2025
Plan large : une nouvelle rentrée
Sentiments étranges que ceux qui nous traversent, nous enseignants, au moment de la rentrée. Un mélange d’excitation, de stress que tout soit prêt, d’envie que les enfants arrivent, de les retrouver. Les vacances sont passées beaucoup trop vite à nous entendre, mais pas dans le sens que beaucoup de personnes sous-entendent : « les enseignants ont trop de vacances et ils sont toujours fatigués ». Non, mais de notre point de vue à nous, chercheurs créatifs de nouveaux contenus, de nouveaux outils, de nouveaux projets pour « embarquer » avec nous les enfants. Manque de temps pour tout faire.
À l’école, c’est chaque domaine que l’enseignant doit explorer : des maths à l’histoire, de l’art à la techno, de la littérature à la grammaire, du sport à la géographie. Et c’est sans compter la prise en compte des besoins de chaque enfant, point de départ de notre pédagogie.
C’est ce qu’il s’est passé à l’Envol avec des semaines pédagogiques bien remplies en juillet et fin aout : déménagement de deux salles, tri, sélection de matériels.
« Je garde, je pose sur une étagère. Je range à proximité pour bientôt. Je stocke au grenier pour un peu plus tard. Je donne ou je jette. ».
Une nouvelle salle des 6/11 ans a vu le jour. L’organisation de chaque coin : l’endroit où l’on range les stylos, les feuilles, la bibliothèque où tout est doux et confortable, des coussins, des tapis pour travailler au sol, des tables isolées et des tables regroupées. Tout a un sens, tout est réfléchi, et tout sera modulable avec le temps, les besoins, les observations.
Nous avons enfin une salle où les tables restent en place pour déjeuner – 3/6 ans et 6/11 ans – tous ensemble. Finis les déménagements pour chaque déjeuner !
Dans ce nouvel environnement, je manifeste une année joyeuse, douce, pleine de découvertes, accompagnée par une Dream Team pleine d’enthousiasme.
Cécile
Une journée parmi nous – 3/6 ans
9 h : j’arrive à l’école… Je rentre en classe dans le calme. Un petit cœur à la fenêtre et ma journée peut démarrer. Je prends le temps de respirer, je vois un copain au loin, je lui dis bonjour en chuchotant et je fais un tour de classe pour choisir quel matériel je vais prendre. Après des temps à deux avec Hélène et des moments de partages avec Audrey et certains camarades, j’entends le bol tibétain sonner… HOP : statue !
J’ouvre mes oreilles. Les responsabilités sont énoncées : aujourd’hui, je suis chargée de mettre les chaises sous les tables. On se retrouve autour de l’ellipse, on chante, on échange et la récréation se fait attendre. Après avoir joué à la cuisine dans la gadou, je profite de mon vrai repas, avant de retourner pour une petite récréation.
L’après-midi, pendant que les plus jeunes sont à la sieste, je m’assoie en regroupement et j’essaie de méditer (même si c’est super dur de garder les yeux fermés). Hélène prend le temps de nous lire quelques histoires et c’est déjà le moment de me remettre au travail : puzzle de géographie, pochettes de lecture et table de création, je n’arrête pas. DONG, on sonne le bol. Je réfléchis déjà à ma météo du jour, aujourd’hui ce sera double arc-en-ciel. J’entends les grands sortir en grande récréation, j’ai hâte de les retrouver et de raconter à Stéphanie ce que j’ai mangé ce midi.
Je vois papa et maman au portail, je prends ma gourde, mon doudou, mon sac de repas et je cours les rejoindre. J’espère qu’ils sont venus avec un goûter !
La tête sur les épaules mais le nez au vent… ambiance des 6-11 ans
Le vent… voici notre thème de la classe des 6-11 ans cette année. Du mistral aux ouragans, le vent est partout autour de nous. Alors, nous l’avons mis à l’honneur.
Cela va être l’occasion de faire des découvertes dans tous les domaines :
- approfondir ses connaissances scientifiques en étudiant la météorologie
- comprendre le fonctionnement du corps humain à travers l’étude du souffle, de la respiration et de la cohérence cardiaque.
- apaiser corps et esprit grâce à la méditation avec respiration en conscience et au chant.
- “partir en voyage” en suivant les vents du monde
- s’initier à l’art des cerfs-volants
- découvrir les instruments à vent et même pourquoi pas en fabriquer…,
- remonter le temps vers les débuts de l’aviation
- parcourir mers et océans avec des navigateurs et des navigatrices d’hier et d’aujourd’hui
- se plonger dans l’écoute de mythes et légendes bercés par les vents
Ce ne sont pas les sujets qui manquent pour nourrir la soif d’apprendre des élèves.
Le thème a déjà fait naître l’inspiration chez nos apprentis semeurs de vent !! Voyez plutôt ^^
“Le vent souffle, c’est le vent
Et le vent
C’est la beauté du monde”
“Le vent parcourt des kilomètres
En chantant à tue-tête.
Le vent souffle à travers
Le champ couvert d’une serre. »
« L’océan, c’est la magie du vent
Emportant les goélands
La brise matinale
Se transforme en Mistral »
Bon vent à tous !!!
Vivre les conséquences de ses actes – Les fiches de réflexions – Collège
La vie a repris son cours au collège depuis quelques semaines. On entend à nouveau les chuchotements en classe (la plupart du temps…) et les éclats de rire en récréation (tous les jours !), les mots d’empathie entre enfants bienveillants, ponctués des petits pics pour jauger la réaction et ainsi se construire dans et par l’altérité.
Nous sommes heureux d’entamer cette deuxième année au collège l’Envol avec un effectif en légère croissance, notons-le, et un groupe d’enfant bien soudé et très harmonieux dans l’ensemble. Cette année, l’équipe a décidé d’opérer un petit « tour de vis » au niveau de la gestion de classe et du comportement au collège de façon générale, de manière que tout le monde se sente bien et respecté au quotidien.
Ainsi, les fiches de réflexions ont fait leur apparition et lorsqu’un enfant ne respecte pas les lois et règles que nous nous sommes fixées ensemble, il doit vivre la conséquence de ses actes et donc expliquer au groupe, pendant le conseil de vie de classe, la situation qui a mené à cet avertissement.
L’objectif pédagogique de cette mesure est d’abord et avant tout de faire prendre conscience aux enfants que certains comportements, qui peuvent d’ailleurs parfois leur sembler anodins (e.i. parler à voix haute en classe, courir ou chahuter à l’intérieur, etc.), peuvent être un manque de respect pour autrui. En remplissant la fiche, l’enfant doit réfléchir aux circonstances dans lesquelles la règle a été enfreinte ainsi qu’à la légitimité de cette règle. Cela permet d’approfondir sa compréhension des règles nécessaires à la vie en communauté, de comprendre leur bien-fondé tout en transmettant cette expérience au groupe lors de sa présentation.
Évidemment, dans un monde parfait, l’objectif serait de ne plus avoir recours à ces fiches de réflexions… Nous souhaiterions fonctionner sur un « contrat de confiance » avec les enfants qui s’engageraient à se respecter mutuellement sans la nécessité de formaliser des « conséquences » aux actes.
Cela dit, notre microcosme est un reflet de notre société en général et force est de constater qu’une forme d’autorité régissant les comportements humains est encore complètement nécessaire à l’échelle macrocosmique ; ce ne sera pas demain que les policiers, gendarmes et militaires seront au chômage… Malheureusement !
Alors, dans ce monde, qui peut parfois sembler être sur la mauvaise pente, tentons de semer des petites graines d’espoir à travers tous nos enfants qui feront le monde de demain, qui, croyons le, sera plus harmonieux.
