La newsletter d’avril 2026
Ambiance des 3/6 ans : lecture offerte et bibliothèque
Chaque jour après la « petite récré » du midi, les enfants se rassemblent dans la classe pour le temps de l’histoire. Ce rituel participe au retour au calme (après la méditation). C’est un temps très attendu et apprécié des enfants, où ils découvrent une sélection de livres qui vient tout droit des médiathèques environnantes.
Ce temps de lecture est aussi l’occasion de discussion ou d’échanges sur des projets vus en classe ou des thèmes divers réfléchis par l’équipe, en fonction des besoins de certains enfants, des sujets du moment de la classe, et plus globalement sur des thèmes fondateurs (coopération, amitié, amour, émotions, familles…).
Il n’est pas rare qu’un petit atelier philo s’improvise à la suite d’une lecture. Nous sommes convaincus que les livres présentés aux enfants, les images et les mots, sont constitutifs du regard que nous portons sur le monde, et nous mettons beaucoup d’attention dans le choix de nos lectures. Nous respectons également le regard de Maria Montessori sur ce sujet, qui préconise des lectures qui racontent “la vie réelle” mettant en scène des “vrais enfants », adapté à ce stade de développement des jeunes enfants.
S’il nous arrive de lire des histoires imaginaires, c’est l’occasion de le préciser clairement, afin de guider l’enfant dans sa compréhension du monde. Petit à petit, quand l’enfant est bien ancré, il est possible de lui proposer des genres et registres différents (contes, science-fiction, histoires imaginaires…). Les enfants qui dorment nous rejoignent petit à petit quand ils se réveillent.
Ambiance 6/11 ans : tous à l’eau !
En fin d’année, la classe des 6-11 ans partira en classe découverte « Voile » : une belle conclusion pour notre projet sur le vent. Mais qui dit « voile », dit « eau ». Nous avons donc décidé de réaliser deux séances à la piscine pour vérifier l’aisance des enfants avec cet élément.
Les lundis 20 et 27 avril derniers, la piscine de Mauzé sur le Mignon nous a accueilli dans son bassin de nage et son bassin ludique. Ce fut une nouvelle expérience humaine et sensorielle ! De l’acceptation des différences à la sollicitation des sens en passant par le rapport au corps, il s’agissait, pour beaucoup, de sortir de sa zone de confort et d’expérimenter pour mieux se connaître soi-même et les uns les autres.
Tous ensemble, les enfants ont pu jouer librement dans le bassin ludique. Ce moment riche a fortement participé à la cohésion du groupe et nourrit l’imaginaire des enfants qui pouvaient explorer un nouvel univers de jeu.
En parallèle, lors de la première séance, chacun a pu montrer son aisance dans l’eau. Voici quelques exemples :
– entrer et sortir de l’eau seul(e), mettre la tête sous l’eau quelques instants ;
– faire la planche, nager avec ou sans support (ceinture, frites, brassards…) ;
– aller au fond du bassin récupérer un objet ;
– sauter du bord, plonger d’un plongeoir.
Lors de la seconde séance, chaque enfant a eu l’occasion d’aller explorer, tout en douceur, les activités pouvant créer une inquiétude. Guidés pas à pas, certains enfants ont ainsi pu s’entraîner sur toutes les étapes de la première séance mais aussi à :
– se laisser tomber en arrière en étant accroupis sur le bord du bassin ;
– tenter de s’asseoir au fond du bassin ;
– nager plusieurs longueurs sans s’arrêter ;
– récupérer plusieurs objets en une seule fois au fond du bassin, etc.
Après cet interlude aquatique, les enfants sont fins prêts pour grimper (avec un gilet de sauvetage, tout de même) sur les Optimistes en juin !
Petit plus : La présence d’un groupe de personnes handicapées sur le même créneau a permis aux enfants de mettre en pratique leur empathie et leur bienveillance.
Collège : promenons-nous dans les bois
Avec l’arrivée des beaux jours, nous avons eu l’occasion de profiter de la nature avoisinant le collège. Le chemin communal et les petits bois environnant nous offrent un superbe terrain de jeu pour organiser des activités en éducation physique et sportive et pour observer la nature dans le cadre des séances de pédagogie par la nature.
En E.P.S. nous avons pratiqué le footing, le trail running et la randonnée depuis le début de cette année. D’autres activités, comme le VTT ou la course d’orientation sont aussi au programme.
Des compétences fondamentales en sport telles que la gestion de l’effort et la conduite d’un déplacement en milieu inhabituel sont ainsi renforcées.
En ce qui concerne la pédagogie par la nature, nous avons organiser une première séance sur le chant des oiseaux. La compréhension du fonctionnement de la vocalisation des oiseaux grâce à leur syrinx nous a permis de toucher à des notions des sciences de la vie et de la terre. Nous avons ensuite appris à reconnaître le chant de plusieurs espèces présentent autours de nous. Une petite parenthèse enchantée pour tous hors des murs de la classe !
